TPACK调查问卷 各位老师,大家好,我是中山市溪角初级中学的数学老师袁艳。因本人市级课题《初中数学在职教师整合技术的学科教学知识发展研究》的研究需要,麻烦您抽出宝贵的时间填写一份调查问卷,此调查问卷属于本人市级课题最关键的一部分,不涉及个人隐私,烦请大家如实、放心填写。非常感谢! (TPACK是指:整合技术的学科教学知识) 1. Q1:我在( )初中任教:A 城区B 镇区2. Q2:我的性别是:A 男B 女3. Q3:我的教龄是:A 3年以下B 3-6年C 6-10年D 10年 以上 E 20年以上E 20年以上4. Q4:我现在的技术职称是:A 未定级B 中学二级教师C 中学一级教师D 中学高级教师E 中学正高级教师F 中学特级教师5. TK1 我知道如何解决自己遇到的技术问题. A 是B 否6. TK2 我可以很容易的学习技术.A 是B 否7. TK3 我同步学习重要的新技术.A 是B 否8. TK4 我知道许多不同的技术.A 是B 否9. TK5 我具备我需要使用的技术的技能.A 是B 否10. TK6 我有足够的机会使用不同的技术.A 是B 否11. CK1 我拥有足够的数学知识.A 是B 否12. CK2 我具有数学地思考问题的能力. A 是B 否13. CK3 我具有各种方法和策略发展我的数学理解.A 是B 否14. PK1 在利用技术所提供的教学机会时,我能把重点放在数学本身.A 是B 否15. PK2 我知道在课堂上如何评价学生的表现. A 是B 否16. PK3 我允许学生使用技术进行评价(就好象在教学中使用技术一样). A 是B 否17. PK4 在数学教学中整合技术时,我知道学生对概念的理解程度,他/她们需要获得的东西以及达到目的的方式. A 是B 否18. PK5 我能够针对不同的学生调整自己的教学风格. A 是B 否19. PCK1 我能通过不同的方式评价学生的学习.A 是B 否20. PCK2 我能在课堂环境中采用不同类型的教学方法(例如,合作学习,直接讲授,探究学习,问题解决/课题学习等.). A 是B 否21. PCK3 当学生使用计算器时,教师要教给他/她们准确的程序. A 是B 否22. PCK4 我知道如何选择有效的教学方法来指导学生的数学思维和学习. A 是B 否23. TPK1 让学生展示给教师看如何使用新技术是合适的. A 是B 否24. TPK2 对于在数学教学与学习中使用新技术的实验,我持开放态度.A 是B 否25. TPK3 我使用技术来管理学生的评价信息. A 是B 否26. TCK1 一个有效的教师能够清楚地教会学生正确使用技术的方式. A 是B 否27. TCK2 我知道那些我可以用于理解和做数学的技术. A 是B 否28. TCK3 我能够选择那些能够加强一节课的教学方法的技术. A 是B 否29. TCK4 在考虑为什么技术对某种数学问题有效时,我把它与学生联系起来. A 是B 否30. TCK5 我一直在认真思考如何在我的数学课堂中使用技术.A 是B 否31. TPCK1 在用技术进行数学问题解决之前,儿童首先要掌握使用技术的程序.A 是B 否32. TPCK2 我能够调整我所学习的技术的用途,将它应用于不同的学习活动中.A 是B 否33. TPCK3 对于技术的发展,我感觉到很舒服,很乐观. A 是B 否34. TPCK4 我能够将技术用在我的课堂教学中,从而加强我的教学内容,教学方式和学生的学习.A 是B 否35. TPCK5 在帮助学校/学区中的其他人整合内容、技术和教学时,我能够起到带头作用.A 是B 否 提交成功!
TPACK调查问卷 各位老师,大家好,我是中山市溪角初级中学的数学老师袁艳。因本人市级课题《初中数学在职教师整合技术的学科教学知识发展研究》的研究需要,麻烦您抽出宝贵的时间填写一份调查问卷,此调查问卷属于本人市级课题最关键的一部分,不涉及个人隐私,烦请大家如实、放心填写。非常感谢! (TPACK是指:整合技术的学科教学知识) 1. Q1:我在( )初中任教:A 城区B 镇区2. Q2:我的性别是:A 男B 女3. Q3:我的教龄是:A 3年以下B 3-6年C 6-10年D 10年 以上 E 20年以上E 20年以上4. Q4:我现在的技术职称是:A 未定级B 中学二级教师C 中学一级教师D 中学高级教师E 中学正高级教师F 中学特级教师5. TK1 我知道如何解决自己遇到的技术问题. A 是B 否6. TK2 我可以很容易的学习技术.A 是B 否7. TK3 我同步学习重要的新技术.A 是B 否8. TK4 我知道许多不同的技术.A 是B 否9. TK5 我具备我需要使用的技术的技能.A 是B 否10. TK6 我有足够的机会使用不同的技术.A 是B 否11. CK1 我拥有足够的数学知识.A 是B 否12. CK2 我具有数学地思考问题的能力. A 是B 否13. CK3 我具有各种方法和策略发展我的数学理解.A 是B 否14. PK1 在利用技术所提供的教学机会时,我能把重点放在数学本身.A 是B 否15. PK2 我知道在课堂上如何评价学生的表现. A 是B 否16. PK3 我允许学生使用技术进行评价(就好象在教学中使用技术一样). A 是B 否17. PK4 在数学教学中整合技术时,我知道学生对概念的理解程度,他/她们需要获得的东西以及达到目的的方式. A 是B 否18. PK5 我能够针对不同的学生调整自己的教学风格. A 是B 否19. PCK1 我能通过不同的方式评价学生的学习.A 是B 否20. PCK2 我能在课堂环境中采用不同类型的教学方法(例如,合作学习,直接讲授,探究学习,问题解决/课题学习等.). A 是B 否21. PCK3 当学生使用计算器时,教师要教给他/她们准确的程序. A 是B 否22. PCK4 我知道如何选择有效的教学方法来指导学生的数学思维和学习. A 是B 否23. TPK1 让学生展示给教师看如何使用新技术是合适的. A 是B 否24. TPK2 对于在数学教学与学习中使用新技术的实验,我持开放态度.A 是B 否25. TPK3 我使用技术来管理学生的评价信息. A 是B 否26. TCK1 一个有效的教师能够清楚地教会学生正确使用技术的方式. A 是B 否27. TCK2 我知道那些我可以用于理解和做数学的技术. A 是B 否28. TCK3 我能够选择那些能够加强一节课的教学方法的技术. A 是B 否29. TCK4 在考虑为什么技术对某种数学问题有效时,我把它与学生联系起来. A 是B 否30. TCK5 我一直在认真思考如何在我的数学课堂中使用技术.A 是B 否31. TPCK1 在用技术进行数学问题解决之前,儿童首先要掌握使用技术的程序.A 是B 否32. TPCK2 我能够调整我所学习的技术的用途,将它应用于不同的学习活动中.A 是B 否33. TPCK3 对于技术的发展,我感觉到很舒服,很乐观. A 是B 否34. TPCK4 我能够将技术用在我的课堂教学中,从而加强我的教学内容,教学方式和学生的学习.A 是B 否35. TPCK5 在帮助学校/学区中的其他人整合内容、技术和教学时,我能够起到带头作用.A 是B 否 提交成功!