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8. 杜威所主张的教育思想被称作是

9. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是

10. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是

11. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的

12. 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指

13. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是

14. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，

15. 德国教育家赫尔巴特是

16. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的

17. 结构主义课程理论的代表是

多选

18. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是

19. 我国学校教育层次包括

20. 古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指

21. 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是

22. 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是

主观题

23. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面

24. 请说明教育目的同培养目标的关系。

    
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