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8. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是

9. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为

10. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是

11. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于

12. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是

13. 教学从本质上说，是一种

14. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，

15. 德国教育家赫尔巴特是

16. 在1951年提出“范例教学”主张的是

17. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的

多选

18. 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是

19. 教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是

20. 反映家庭教育中存在问题的说法的是

21. 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是

22. 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是

主观题

23. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面

24. 请说明教育目的同培养目标的关系。

    
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