中国教育史测试四 请认真作答,时间30分钟,提交一次即可! 1. 姓名2. 学号3. 魏晋南北朝的选士制度是()。科举制察举制九品中正制养士求贤4. 魏晋南北朝时期,南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学,设立()。玄儒文史四馆玄儒律算四馆文史律算四馆文史书算四馆5. 玄学”属于哪个学派?()。儒家道家法家墨家6. “六学二馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称?()隋代宋代唐代汉代7. 科举制度创立于()。魏晋南北朝唐朝隋朝宋朝8. 韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是他的()。人才思想教学思想师道思想“性三品”思想9. “重振儒术”是哪朝的文教政策()。汉朝魏晋唐代元朝10. 唐朝科举考试方法中的策问是从()射策发展而来的。西汉魏晋隋朝东汉11. 诗赋考试始于()。西汉魏晋隋朝唐朝12. 唐朝时,各级学校统一的教材称为()。三经新义六经四经五书五经正义13. 隋唐时期设立的专门管理教育的中央政府教育管理机构是()。国子寺国子学国子监太学14. 下列学校中,不属于六学的是()。律学算学书学医学15. 科举制度是由()设立的。隋文帝隋炀帝唐太宗武则天16. 科举制考试中,生源来自中央和地方官学的考生被称为()。生徒诸生乡贡弟子17. 唐朝科举考试科目中,除了进士之外,学子比较热衷的是()。明法明字明算明经18. 下列不属于唐朝科举考试方法的是()。帖经墨义时务策诗赋19. 科举考试中偏重测试考生综合运用知识,分析和解决问题能力的考试方式是()。帖经策论诗赋经义20. 韩愈所说的性三品中,()的人不合适于接受教育上品中品下品次品21. 于韩愈的“文以载道”相呼应,共同推动古文运动的开展的是()。欧阳修白居易柳宗元陈子昂22. 唐朝时期,从哪个国家引进了佛学?()。朝鲜印度日本波斯23. 《师说》的作者是( )。孔子荀子董仲舒韩愈24. 察举制向科举制转变始于()。梁武帝孝文帝隋文帝隋炀帝25. “升舍”制度是()创立的。元代宋代唐代明代26. 孔子重视启发式教学,主张“不愤不启,不悱不发”。朱熹对“愤”的解释()。“达其辞”“口欲言而未能之貌”“开其意”“心求通而未得之意”27. “学田”制度是在()作为制度确定下来的。元代宋代唐代明代28. “书院”作为一种教育组织正式形式是在()。唐代宋代元代明代29. 《白鹿洞书院揭示》是()制定的。王守仁湛若水阮元朱熹30. 程朱理学控制科举和学校始于()。宋代元代明代清代31. 从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由()提出的。韩愈朱熹王安石王守仁32. 下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是()苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度,在北宋崇宁兴学中得到推广,对中国古代教育的发展生产产生了深远影响苏湖教法是北宋著名教育家胡媛在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度经义斋学习六经经义,以培养高级统治人才;治事斋学习一些应用学科,属“达用”之学,培养专业技术和管理人才学生可主治一科,兼治他科33. 魏文帝时制定“五经课试法”,太学弟子每两年进行一次考试,按通经的多少授予不同等级的官职,将选官考试与教育考试更紧密地结合起来。()对错34. 梁晋武帝下令立国子学,以后发展成为与太学相区别、面向高层官僚子弟的学府,开中央官学教育分别士庶的先例。()对错35. 南朝宋元嘉十五年(438年) 开儒学馆,翌年又设立玄学馆、史学馆、文学馆,改变了汉代官学中儒家独尊的格局,也反映了当时思想文化领域的实际变化。()对错36. 《颜氏家训》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书,它的作者是两晋时期的颜之推。()对错37. 东晋时期创办国子学的目的是为了“殊其士庶,异其贵贱”。()对错38. 九品中正制是魏晋南北朝施行的一种选士制度。()对错39. 颜之推在严格教育上,主张体罚。()对错40. 隋唐推行以儒学为主,佛、道为辅的文教政策。()对错41. 经过唐朝200多年的发展,科举考试终于形成了口试、贴经、墨义、策问和诗赋五种考试方法。()对错42. 宋元私塾中最为流行的识字教材有:《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。对错43. 唐朝在武则天统治时对科举制的发展作出了重要贡献()由皇帝亲自策问贡士,开创了科举考试中殿试的形式通过武举选拔军事人才,开创了武举的先例开创了糊名考试的方法确定每逢三年开科考试44. 下列属于宋代“庆历兴学”内容的有()普遍设立地方学校罢科举,改由学校取士改革科举考试创建太学45. 下列书院中,属于北宋著名书院的是( )。石鼓书院嵩阳书院岳麓书院象山书院46. 南宋时期著名的书院是()。 岳麓书院白鹿洞书院丽泽书院象山书院47. 我国古代蒙养教材除识字教学类外,还包括()诗歌教学历史教学伦理道德名物制度 提交成功!
中国教育史测试四 请认真作答,时间30分钟,提交一次即可! 1. 姓名2. 学号3. 魏晋南北朝的选士制度是()。科举制察举制九品中正制养士求贤4. 魏晋南北朝时期,南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学,设立()。玄儒文史四馆玄儒律算四馆文史律算四馆文史书算四馆5. 玄学”属于哪个学派?()。儒家道家法家墨家6. “六学二馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称?()隋代宋代唐代汉代7. 科举制度创立于()。魏晋南北朝唐朝隋朝宋朝8. 韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是他的()。人才思想教学思想师道思想“性三品”思想9. “重振儒术”是哪朝的文教政策()。汉朝魏晋唐代元朝10. 唐朝科举考试方法中的策问是从()射策发展而来的。西汉魏晋隋朝东汉11. 诗赋考试始于()。西汉魏晋隋朝唐朝12. 唐朝时,各级学校统一的教材称为()。三经新义六经四经五书五经正义13. 隋唐时期设立的专门管理教育的中央政府教育管理机构是()。国子寺国子学国子监太学14. 下列学校中,不属于六学的是()。律学算学书学医学15. 科举制度是由()设立的。隋文帝隋炀帝唐太宗武则天16. 科举制考试中,生源来自中央和地方官学的考生被称为()。生徒诸生乡贡弟子17. 唐朝科举考试科目中,除了进士之外,学子比较热衷的是()。明法明字明算明经18. 下列不属于唐朝科举考试方法的是()。帖经墨义时务策诗赋19. 科举考试中偏重测试考生综合运用知识,分析和解决问题能力的考试方式是()。帖经策论诗赋经义20. 韩愈所说的性三品中,()的人不合适于接受教育上品中品下品次品21. 于韩愈的“文以载道”相呼应,共同推动古文运动的开展的是()。欧阳修白居易柳宗元陈子昂22. 唐朝时期,从哪个国家引进了佛学?()。朝鲜印度日本波斯23. 《师说》的作者是( )。孔子荀子董仲舒韩愈24. 察举制向科举制转变始于()。梁武帝孝文帝隋文帝隋炀帝25. “升舍”制度是()创立的。元代宋代唐代明代26. 孔子重视启发式教学,主张“不愤不启,不悱不发”。朱熹对“愤”的解释()。“达其辞”“口欲言而未能之貌”“开其意”“心求通而未得之意”27. “学田”制度是在()作为制度确定下来的。元代宋代唐代明代28. “书院”作为一种教育组织正式形式是在()。唐代宋代元代明代29. 《白鹿洞书院揭示》是()制定的。王守仁湛若水阮元朱熹30. 程朱理学控制科举和学校始于()。宋代元代明代清代31. 从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由()提出的。韩愈朱熹王安石王守仁32. 下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是()苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度,在北宋崇宁兴学中得到推广,对中国古代教育的发展生产产生了深远影响苏湖教法是北宋著名教育家胡媛在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度经义斋学习六经经义,以培养高级统治人才;治事斋学习一些应用学科,属“达用”之学,培养专业技术和管理人才学生可主治一科,兼治他科33. 魏文帝时制定“五经课试法”,太学弟子每两年进行一次考试,按通经的多少授予不同等级的官职,将选官考试与教育考试更紧密地结合起来。()对错34. 梁晋武帝下令立国子学,以后发展成为与太学相区别、面向高层官僚子弟的学府,开中央官学教育分别士庶的先例。()对错35. 南朝宋元嘉十五年(438年) 开儒学馆,翌年又设立玄学馆、史学馆、文学馆,改变了汉代官学中儒家独尊的格局,也反映了当时思想文化领域的实际变化。()对错36. 《颜氏家训》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书,它的作者是两晋时期的颜之推。()对错37. 东晋时期创办国子学的目的是为了“殊其士庶,异其贵贱”。()对错38. 九品中正制是魏晋南北朝施行的一种选士制度。()对错39. 颜之推在严格教育上,主张体罚。()对错40. 隋唐推行以儒学为主,佛、道为辅的文教政策。()对错41. 经过唐朝200多年的发展,科举考试终于形成了口试、贴经、墨义、策问和诗赋五种考试方法。()对错42. 宋元私塾中最为流行的识字教材有:《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。对错43. 唐朝在武则天统治时对科举制的发展作出了重要贡献()由皇帝亲自策问贡士,开创了科举考试中殿试的形式通过武举选拔军事人才,开创了武举的先例开创了糊名考试的方法确定每逢三年开科考试44. 下列属于宋代“庆历兴学”内容的有()普遍设立地方学校罢科举,改由学校取士改革科举考试创建太学45. 下列书院中,属于北宋著名书院的是( )。石鼓书院嵩阳书院岳麓书院象山书院46. 南宋时期著名的书院是()。 岳麓书院白鹿洞书院丽泽书院象山书院47. 我国古代蒙养教材除识字教学类外,还包括()诗歌教学历史教学伦理道德名物制度 提交成功!
32. 下列关于“苏湖教法”的说法不正确的是()苏湖教法是世界教育史上最早创立的分科教学和学科的必修、选修制度,在北宋崇宁兴学中得到推广,对中国古代教育的发展生产产生了深远影响苏湖教法是北宋著名教育家胡媛在苏州、湖州两地讲学时采用的教学管理制度经义斋学习六经经义,以培养高级统治人才;治事斋学习一些应用学科,属“达用”之学,培养专业技术和管理人才学生可主治一科,兼治他科